lunes, 12 de septiembre de 2016

PARA PADRES Y MADRES


Orientaciones básicas dirigidas a las familias de niños y niñas de 6 a 12 años.


Cuando hablamos de estudio, nos referimos a todo lo que tiene que ver con el trabajo escolar: hacer deberes, trabajos, resumir, repasar y propiamente estudiar o asimilar contenidos.

Cada niño o niña tiene su propio estilo y preferencias a la hora de estudiar, por ello es importante conocerlas y adaptarse a ellas. Como normal general, si algo le funciona es mejor no modificarlo.

Es muy importante que los padres y madres tengan en cuenta que los estudios son responsabilidad del chico. Esto es clave, no solo que lo tengan presente las familias, sino que lo inculquen y transmitan a los hijos: aunque los padres puedan colaborar, los estudios son cosa de ellos.

Los padres no son profesionales de la enseñanza: si bien los contenidos que aprenden los niños en estas edades son fáciles, enseñarlos no lo es. El trabajo de enseñar es de los profesionales preparados para ello: los maestros y maestras.

Los padres pueden colaborar en los aspectos que se indicarán a continuación, a través de las pautas que se proponen. Es importante recordar que, para ayudar en los estudios de los hijos, se necesita mucha constancia, cualidad ésta que también se les debe transmitir.


  1. VALORAR LOS ESTUDIOS

         *  La primera pauta es que la familia valore los estudios.
   *  Esto se hace de diversas formas: transmitiendo expectativas y  mensajes positivos hacia los estudios y otorgándoles la importancia que merecen.
   *  Se les debe prestar atención y valorar el esfuerzo y los logros que consigue, sobre todo el esfuerzo.
   *  Y, por supuesto, se debe dar ejemplo de responsabilidad y cumplimiento del deber por parte de los padres.

2. GARANTIZAR UNAS CONDICIONES MÍNIMAS 

    * Proporcionadle un espacio de estudio tranquilo, un lugar donde se concentre bien y sin interrupciones. Procurad que la  temperatura e iluminación estén bien reguladas y la mesa y la silla deben estar situadas de forma que la posición de su espalda sea la adecuada: recta y apoyada.
    * Deben garantizarse unas pautas de sueño y alimentación adecuadas para afrontar el trabajo intelectual así como una serenidad emocional en la vida del chico/a.




3. ELABORAR UN HORARIO DE ESTUDIO

    * Los padres pueden colaborar elaborando un horario para las actividades de la tarde incluyendo un tiempo diario para estudiar.
    * El horario se utilizará como referencia principal, aunque en algunas ocasiones podéis ser flexibles y se puede modificar.
    * De forma orientativa se proponen los siguientes tiempos de estudio:
                       -  1º y 2º de Primaria, 6 y 7 años, unos 40 minutos;
                       -  3º y 4º de Primaria, entre 60 y 90 minutos;
                       -  5º y 6º de Primaria, alrededor de 90 minutos;
                       -  En Secundaria, entre 90 minutos y 2 horas.
   * También es bueno planificar el fin de semana: el sábado puede ser el mejor día para trabajar, dejando el viernes para descansar (tras la semana de estudio) y el domingo para estar más relajado/a.
  Debe estudiar siempre durante el día, cuando la mente está más despejada. No es lógico estudiar por la noche cuando la mente rinde menos y al día siguiente el niño/a estará agotado/a.



4. SUPERVISAR

  * Supervisar implica estar pendiente de ciertos aspectos del estudio: del cumplimiento del  horario de estudio, del aprovechamiento del tiempo, de la realización de los deberes… en  definitiva estar informado de la marcha general.
   * Una forma de estar informados es revisar los cuadernos de clase y la agenda donde, en    ocasiones, los  profesores dejan observaciones.
   * La supervisión nos da también la posibilidad de elogiar los esfuerzos y los logros. Es muy  importante estimular el buen trabajo que hicieron, ya que responden mejor ante los elogios  que ante las críticas. Sin embargo, si trabajó por debajo de lo normal, podemos dedicarle una  crítica constructiva. No debéis criticarlo como persona, sólo corregirle sus errores. Tampoco  es adecuado compararlo/la con los demás compañeros/as o con las hermanas o hermanos.

5. AYUDAR A ORGANIZARSE

  * Es bueno ayudarle a organizarse: a preparar lo necesario para el día siguiente, a usar la agenda, las listas de tareas, los calendarios o a priorizar las obligaciones.
   * Hasta los 8 años o 3º de Primaria, es más eficaz utilizar un cuaderno que la agenda. Ésta se puede empezar a usar a partir de los 9 años o 4º de Primaria.
  * Si tiene varias tareas, es recomendable que empiece por la que tiene una dificultad media, seguir por la más difícil (cuando se rinde más) y terminar por la más sencilla, cuando ya está más cansado/a.

6. MANTENER CONTACTO CON EL COLEGIO

   * Mantener contacto con el tutor o tutora es una forma de darle importancia a los estudios y de estar informado, además es una manera de prevenir posibles dificultades. Como mínimo, sería conveniente mantener una entrevista en cada trimestre, aunque el chico o la chica no tenga ningún problema.
   * Si se necesita ayuda, se deben solicitar pautas claras y concretas: qué tengo que hacer, cómo y con qué lo hago.


7. OFRECER AYUDA DIRECTA

  * Aunque la familia puede ayudar en aspectos concretos, ayudar no es sustituir. ¡No es hacerle los deberes! Hacedle saber que estáis disponibles para ayudarles pero que son ellos los que tienen que hacer sus deberes por sí mismos para que aprendan de forma efectiva.
   * La forma de ofrecer ayuda directa puede ser: interpretar las instrucciones de una tarea, facilitar información, resaltar información clave o comprobar si se ha asimilado un contenido. 

8. PROMOVER OTROS APRENDIZAJES

 * Por último, siempre pueden promover otros aprendizajes como fomentar la lectura, mejorar los idiomas, profundizar en el uso educativo de las nuevas tecnologías, el gusto por la música, la visita de museos, exposiciones, el teatro, acudir a conciertos y todo lo relacionado con el enriquecimiento cultural.


GUÍA: CONDUCTAS RESPONSABLES

Esta guía ha sido editada por el GOBIERNO DE NAVARRA.

Incluye preguntas que pueden ayudar a analizar cómo actuar y cómo enseñar a l@s hij@s a ser responsables.



TÉCNICAS DE ESTUDIO

Como ya sabéis es muy importante aprender a estudiar
Pinchad en esta imagen y observaréis la habitación de un chico; moviendo el cursor podéis desplazaros por ella. Encontraréis unos puntos verdes que os indican cada uno de los apartados que debéis tener en cuenta a la hora de aprender a estudiar. Pulsando en cada apartado os explican todo lo necesario. ¡Ánimo! Es muy entretenido.

LENGUA: UD 1ª - "EL GLOBO"

MAPA CONCEPTUAL


1. LECTURA COMPRENSIVA: "EL GLOBO"

2. COMPRENSIÓN LECTORA.

3. ORTOGRAFÍA: LAS SÍLABAS TÓNICA Y ÁTONA.
           
            - Las palabras agudas. Actividad.

Clasificación de las palabras por la posición de la sílaba tónica


CONTAR SÍLABAS


JUEGO: SEPARACIÓN DE SÍLABAS

JUEGO: CAZA LA SÍLABA

BUSCA EN LA NOCHE: Palabras agudas, llanas y esdrújulas


4. GRAMÁTICA: LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN.

           La comunicación.
             - La comunicación. Actividades.
             


Relaciona elementos de la comunicación y su definición (Actividades)
bromera


TEST: COMUNICACIÓN ENTRE PERSONAS
testeando

5. VOCABULARIO: EL DICCIONARIO.
            
             - El diccionario: Uso y manejo.

TIPOS DE DICCIONARIOS

NUESTRO AMIGO EL DICCIONARIO
Un mundo lleno de palabras.

PASAPALABRA: MI PRIMER DICCIONARIO
genmagic.net


USO DEL DICCIONARIO

¿Cómo se buscan las palabras en un diccionario?
materialesdelengua.org

DICCIONARIO AVANZADO PRIMARIA SM
clave.smdiccionarios.com

DIRAE (Diccionario inverso basado en el DRAE)


6. EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA: LENGUA ORAL Y LENGUA ESCRITA.




7. LITERATURA: LOS PRIMEROS TEXTOS.

8. TAREA COMPETENCIAL: Invento un alfabeto.

            Alfabeto braille en línea.

9. REPASO DE LA UNIDAD: RESUMO. REFUERZO. AVANZO.
          
              LA COMUNICACIÓN. (Autoevaluación).

NOS COMUNICAMOS
ceibal.edu.uy

¿DÓNDE ESTÁ LA SÍLABA TÓNICA?

EL DICCIONARIO

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DETECTIVE PRIVADO

DICCIONARIO TEMÁTICO/VISUAL en castellano
leoloqueveo.org

WEBQUEST-LA COMUNICACIÓN: Descripción/Diccionario
bpernas7.wix.com

DICCIONARIO Y ACTIVIDADES (español, inglés, francés, alemán e italiano)
pdictionary.com

LA COMUNICACIÓN


VÍDEO: Cómo usar el diccionario



ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES


- Lee un texto narrativo con la pronunciación, el ritmo y la entonación adecuados y responde correctamente a las actividades de comprensión.
- Distingue la sílaba tónica y clasifica las palabras en agudas, llanas y esdrújulas.
- Comprende la variación de significado de algunas palabras por la colocación de la sílaba tónica. 
- Distingue los elementos que intervienen en los actos de comunicación: emisor, receptor, mensaje, código y canal.
- Diferencia entre comunicación verbal y no verbal.
- Conoce y utiliza los conceptos del diccionario: palabra guía, entrada y acepción.
- Maneja el orden alfabético.
- Distingue los rasgos elementales de la lengua oral y de la lengua escrita.
- Reconoce algunos de los temas que aparecen en el origen de la literatura: la guerra, el amor, la naturaleza…
- Escribe o completa un texto para acompañar juegos: canciones, nanas, retahílas…
- Sabe qué es un alfabeto y relaciona muestras de escritura china, árabe, egipcia y latina con las diferentes culturas.  

MATEMÁTICAS: UD 1ª - "NÚMEROS Y OPERACIONES"

MAPA CONCEPTUAL


1. LECTURA: Texto inicial relacionado con el tema y la imagen.

2. QUÉ SABEMOS.

3. LOS MILLONES.

       - Los números de 7 cifras.

VÍDEO: Cómo leer números naturales grandes

4. LA PROPIEDAD DISTRIBUTIVA.

LA PROPIEDAD DISTRIBUTIVA
http://www.genmagic.net

5. PRÁCTICA DE LA MULTIPLICACIÓN.

            - Ponte a prueba. Actividades.

MULTIPLICACIONES
ntic.educacion.es

JUEGA Y PRACTICA
http://www.genmagic.net

6. OPERACIONES COMBINADAS.

             - PARÉNTESIS en sumas y restas.
             - Operaciones combinadas. Actividades.
             - Ponte a prueba. Actividades.
             - Problema con operaciones combinadas.

Lee atentamente lo que has de hacer para resolver operaciones combinadas:

Pinchad en la imagen.
juntadeandalucia


JUEGO: Jerarquía y uso de paréntesis
genmagic

Multiplica y ayuda a nuestro amigo
http://www.primaria.librosvivos.net


7. POTENCIAS.

             - Potencias. Teoría y actividades.

PRESENTACIÓN: POTENCIAS

Calcula potencias y ayuda a la exploradora
http://www.primaria.librosvivos.net

JUEGO: CUADRADOS Y CUBOS


8. POTENCIAS DE BASE 10.






9. REPASO DE LA UNIDAD.

USO DE LA CALCULADORA


10. APRENDO A RESOLVER PROBLEMAS.

11. TAREA COMPETENCIAL: Cuentas en la granja.

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CÁLCULO MENTAL: TRUCO CUADRADOS PERFECTOS/ILUSIONES ÓPTICAS (VÍDEO)

NOTACIÓN CIENTÍFICA
ceibal.edu.uy


ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
Utiliza números para expresar con claridad y precisión datos e informaciones.
Realiza las operaciones necesarias para resolver el problema.
Elabora, de forma oral, las razones por las que cree que es necesario que cuidemos y respetemos a los animales.
Lee y escribe los números naturales de más de seis cifras.
Establece equivalencias entre distintos órdenes de unidades del SND.
Descompone números naturales, según sus órdenes de unidades y según el valor posicional de sus cifras.
Ordena conjuntos de números, y lo expresa utilizando los signos adecuados.
Interpreta la recta numérica.
Aplica la propiedad distributiva de la multiplicación con relación a la suma y a la resta.
Resuelve expresiones con paréntesis, sumas, restas y multiplicaciones combinadas.
Calcula el cuadrado y el cubo.
Calcula potencias sencillas de los primeros números naturales.
Emplea la calculadora de cuatro operaciones para calcular potencias sencillas.
Resuelve problemas de varias operaciones con números naturales.
Se apoya en dibujos y esquemas que ayudan a organizar los datos del problema.
Describe con precisión y claridad los procesos y los resultados.
Aplica estrategias de cálculo mental para sumar y restar centenas completas a números de tres cifras.
Tiene confianza en sí mismo/a de cara a la resolución de problemas.
Es meticuloso/a en el cálculo y constante en el trabajo.
Afronta el error como parte del aprendizaje y pone los medios para superarlo.